孩子在幼儿园阶段是形成人格的关键时候，也是孩子们吸收、孵化、理解和表现的阶段！我们该怎么样面对这个“教育关键期”？到底该给孩子打下哪些人生支柱呢？能让当代儿童拥有深度，内涵的素质教育，还能够让孩子寻找到自己的伙伴，完美了自己的童年，在幼儿园阶段家长能做好孩子的素质教育，对孩子以后的成长还是非常有帮助的。

巴小象课堂：实现孩子的潜能，素质教育占了很大比重！

第一， 素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的的教育。

第二， 认为素质教育要根据社会和人的根本发展而去定，不能是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。

第三， 在某种意义上，素质使人激发到潜能。

第四， 　不仅仅主张智慧潜能的开发，而且要个性的全面发展重视心理素质的培养。

而这些在孩子成长关键期有着不可磨灭的作用，《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件。是顺应天性的发展 ，建立在应试教育之上进化形态两者辩证统一。

而孩子的成长关键期是由依赖父母到自立能力增强的转型时期，在这样的时期对于孩子的素质教育培养其实是刻不容缓的，要做到素质教育的提升不单单是要在学校完成也要渗透进家庭氛围的教育，做到两者从中的互补完成对孩子成长关键期素质教育上的重要环节

巴小象课堂特邀亲子培训老师刘勇赫开设亲子沟通课程，引进美国亲子教育理念——GRC亲子沟通体系。实操性强，让家长利用碎片化时间就能做好亲子陪伴和亲子沟通。尤其是针对3-12岁儿童，正处在世界观和性格形成的阶段，这个阶段家长给与正确的亲子教育让孩子避免出现不听话、任性、无理取闹这些现象。

通过高质量的亲子陪伴也能在很大程度上挖掘孩子的潜能，让孩子培养出独立思考、解决问题的性格。课程设置分为多个章节，轻松有趣，适合家长陪孩子一起观看，边看教学视频边玩亲子游戏，孩子不抵触，接受度高。

刘勇赫老师还专门针对3-12岁阶段儿童教育常见问题做了解答，如何解决隔代育儿教育理念不同的矛盾，老人溺爱孩子家长该怎么做？孩子无理取闹，任性不听话家长应该怎么引导教育？等等问题都可以在课程中找到答案。

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